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感性认识和理性认识密切相关,主要体现在( )。·理性认识依赖于感性认识·感性认识有待于深化和发展为理性认识·感性认识和理性认识相互包含·感性认识和理性认识相互渗透

丰富的感性认识就是理性认识。

下列选项中，属于感性认识不同于理性认识的特点的是 (　　　) 。·形象性·间接性·全面性·主观性

直接经验和间接经验的关系是（　　　）·认识内容和形式的关系·感性认识和理性认识的关系·认识中“源”和“流”的关系·实践和理论的关系

考核类型1—课程见习考核内容样例：根据课程录像视频的相关辅导，由学习中心组织学生完成课程见习实践教学活动。学习中心组织学生参观某物业管理企业，考察物业场景、物业管理服务工作现场环境，了解物业管理业务流程，物业管理服务内容，听取物业管理从业人员的专题报告与工作经验介绍，建立对物业管理信息系统在物业服务中运用的初步印象和感性认识，了解物业管理信息系统和现代信息化技术在物业服务企业的应用情况，并分析存在的问题和可能的改进方向。（100分）组织实施及要求： 1．结合物业管理的相关基础知识，例如，物业管理服务内容、

考核类型1—课程见习考核内容样例：根据课程录像视频的相关辅导，由学习中心组织学生完成课程见习实践教学活动。学习中心组织学生参观某物业管理企业，考察物业场景、物业管理服务工作现场环境，了解物业管理业务流程，物业管理服务内容，听取物业管理从业人员的专题报告与工作经验介绍，建立对物业管理信息系统在物业服务中运用的初步印象和感性认识，了解物业管理信息系统和现代信息化技术在物业服务企业的应用情况，并分析存在的问题和可能的改进方向。（100分）组织实施及要求： 1．结合物业管理的相关基础知识，例如，物业管理服务内容、

幼儿在操作活动中除了获得关于饮食营养的感性认识，还需要在教师的引导下获得经验的拓展。( )

认识论上唯理论的错误在于(2.5分)A: 否认理性认识的重要性B: 否认感性认识的重要性C: 否认世界的可知性D: 否认认识是对客观世界的反映

“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起。”这段话的含义是（）。 A. 感性认识有待于上升为理性认识 B. 感性认识具有局限性 C. 事物的必然性与感性经验毫无关系 D. 归纳方法不是万能的

从前，有一位哲学家拿着一个蜡制的高仿真苹果对学生说：这是一个刚从园子里摘下来的苹果，请大家闻闻香不香，有个学子闻了，说香，其他的，闻都没闻，说真香；只有三个没回答，教授走到他们面前，一个说我什么也没闻到，一个摸了一下说：这是什么东西？第三个说：我感冒了，什么也闻不到。这说明（）。A有些非理性因素对认识起着消极作用B唯物主义关于感性认识与理性认识的辩证关系原理并不科学C感性认识与理性认识之间的关系是复杂的D认识不能被看成一个消极、被动地反映和接受外界对象的机械过程

品牌危机防范与处理调研报告（形考作业3，占形考比例20%）89分去查看请学员们深入自己所在企业的第一线了解品牌操作的流程、内容、方法和手段，增强对品牌创建的感性认识。并继续到4-5个品牌企业进行参观调研和认知见习。要求：1.确定调研的企业4家（必须包含自己工作所在企业）；2.围绕不同的品牌进行品牌危机分析，提出目前这些品牌是否存在危机？如何防范处理？最终形成4个品牌的品牌危机防范与处理调研报告（不少于800字）；3.请严格按照《江苏开放大学形考作业模板》完成；4.在规定的时间内完成，迟交将适当扣分；5.

单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起。”恩格斯这段话的含义是(A)感性认识有待于上升为理性认识(B)感性认识具有局限性(C)事物的必然性与感性、经验性毫无关系(D)归纳方法不是万能的(E)感性认识是不可靠的

（）幼儿园课程内容选择的逻辑性原则要求在依据幼儿的经验水平的基础上，帮助幼儿不断在原有的水平上提升，形成对事物整体的、系统的感性认识。判断题 (2 分) 2分 A.对 B.错

（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。单选题 (5 分) 5分 A.讲解演示法 B.观察欣赏法 C.游戏练习法 D.情境探究法

感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。A. 正确B. 错误

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