阜阳师范大学课程与教学论-题库-五号题库

（）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。A、随机访问教学B、支架式教学C、情境教学D、尝试教学

成人高考

在课程与教学论研究中，前人、他人已经提出并解决过的问题属于A、科学问题B、理论问题C、常识问题D、永恒问题

成人高考

在西方，最早是英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章（）中出现“课程”一词。A、大教学论B、理想国C、泛智论D、什么知识最有价值

成人高考

按照课程教学形态来分，可以分为学科课程与（） A、校本课程B、活动课程C、必修课程D、潜在课程

成人高考

最早在理论上论述了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、乔伊斯C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐

成人高考

文纳特卡计划的创始人是（）A、博尔文B、凯勒C、华虚朋 D、柏克赫斯特

成人高考

下面属于个别化教学组织的包括（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、凯勒计划

成人高考

经典的课程开发模式是（）A、目标模式B、过程模式C、惠勒模式D、情景模式

成人高考

（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。A、社会改造主义B、人本主义C、进步主义D、结构主义

成人高考

介绍有关“是什么”的知识，这属于（）A、策略性知识B、程序性知识C、陈述性知识D、综合知识

成人高考

（）是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。A、培养目标B、教育目标C、教育宗旨D、教育方针

成人高考

（）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、赫尔巴特

成人高考

（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。A、一般性目标B、行为目标C、表现性性目标D、生成性目标

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（）是指以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。A、国家课程开发B、地方课程开发C、综合课程开发D、校本课程开发

目前，教学技术越来越强调（），通过不断开发与硬件相适应的学习软件，提高人机协作和互动的水平，提高计算机传递系统的效率。A、学习者为中心B、学习过程C、教师为中心D、课程为中心

（）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。A、随机访问教学B、支架式教学C、情境教学D、尝试教学

在课程与教学论研究中，前人、他人已经提出并解决过的问题属于A、科学问题B、理论问题C、常识问题D、永恒问题

在西方，最早是英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章（）中出现“课程”一词。A、大教学论B、理想国C、泛智论D、什么知识最有价值

按照课程教学形态来分，可以分为学科课程与（） A、校本课程B、活动课程C、必修课程D、潜在课程

最早在理论上论述了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、乔伊斯C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐

文纳特卡计划的创始人是（）A、博尔文B、凯勒C、华虚朋 D、柏克赫斯特

下面属于个别化教学组织的包括（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、凯勒计划

经典的课程开发模式是（）A、目标模式B、过程模式C、惠勒模式D、情景模式

（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。A、社会改造主义B、人本主义C、进步主义D、结构主义

介绍有关“是什么”的知识，这属于（）A、策略性知识B、程序性知识C、陈述性知识D、综合知识

（）是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。A、培养目标B、教育目标C、教育宗旨D、教育方针

（）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、赫尔巴特

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