江苏开放大学学前儿童科学教育作业2-题库-五号题库

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学前儿童科学教育活动的组织形式可以分为集体活动、个别活动、小组活动三种类型。

学前儿童操作性游戏可以细分为分类游戏、排序游戏、配对游戏、接龙游戏、拼图游戏等五种类型。

学前儿童早期阅读的作品类型主要有科学诗歌、科学童话、科学故事、谜语等。

与成人相比，儿童测量的主要特点是操作简单、

早期科学阅读具备科学性、文学性、适宜性等特征。

选择种植、饲养的对象时，要根据学前儿童的年龄特征和动物本身的特点来进行选择。

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有挑选式分类、是非式分类、根据特征分类。

在学前儿童科学教育中，观察一般可以分为个别物体和现象的观察、比较观察、长期系统观察三种基本类型。

测量的类型包括：观察测量、非正式量具测量、

按照心理的组织法来选编学前儿童科学教育的内容，常用的方法有( )A以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容B采用单元式选编学前儿童科学教育内容C根据科学教育各个方面选编学前儿童科学教育内容D论理的组织法

学前儿童科学实验的种类一般有学前儿童操纵实验和教师演示实验两种。

开展学前儿童操作实验，应注意哪些方面（）的要求？A选择符合学前儿童年龄特点、贴近学前儿童生活的实验内容B为学前儿童的实验提供必要且充足的用具和材料C支持学前儿童在实验中的探究行为，注重对实验探究过程的体验D指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能E科学记录实验结果，组织开展交流F重视实验规则，保证学前儿童安全

游戏对于学前儿童科学教育的独特价值体现在哪些方面（）？A游戏能让学前儿童成为科学学习的主人B游戏能够确保学前儿童在“玩”中学科学C游戏能够促使学前儿童的身心全面发展D鼓励学前儿童用语言表达观察中的发现

幼儿教师在运用观察法开展科学教育活动时应注意哪些方面的要求是（）A为学前儿童的观察提供真实的物体与情景B利用观察对象的显著特征激发学前儿童的观察兴趣C通过启发性问题引导学前儿童观察D调动学前儿童的多种感官参与观察E引导学前儿童多角度、全方位有序观察F观察中充分给予学前儿童动手操作的机会G指导学前儿童学习用各种方法记录观察结果H鼓励学前儿童用语言表达观察中的发现

在学前儿童科学教育中，观察的具体价值体现在（）A是学前儿童获得最直接、最具体的科学经验；B促进学前儿童多元智能的发展；C培养学前儿童的科学精神。D通过启发性问题引导学前儿童观察

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