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引导自我与他人认识情绪，表达情绪，是我们沟通的基础。判断题 (2.5 分) 2.5分 A.A. 对 B.B. 错

自我与超我是()的变形

我与地坛教学设计,我与地坛教学设计思路

弗洛伊德认为人格结构可以分为本我，自我与超我。（）

大学生自我意识发展存在的主要问题包括( )(A)现实自我与理想自我矛盾突出(B)过分依赖(C)自卑过强(D)过度沉溺于自我反省

阅读《我与地坛》中的一段文字，回答问题：剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能．够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。 A．概括这段文字的大意，并指出它的中心语句。 B．“伴你终生的魔鬼或恋人”喻指的是什么? C．从“所以，十五年了”至结尾的文字采用了何种修辞手法?

以下哪些是余秋雨散文代表作？A. 《我与地坛》B. 《文化苦旅》C. 《山居笔记》D. 《我的精神家园》

多选题】童童产生这种问题的原因有（）。多选题 (1 分) 1分 A.年龄小，还具有自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。 B.童童在攻击被人的经验中，体会到了成功或得到了想要的东西，以后就更可能采取同样的手段。 C.教养方式。父母经常用强制或打骂方式教育他。 D.童童对外界刺激作出了歪曲的解释，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种方法解决矛盾和愤怒。

弗洛伊德认为，本我的功能是协调自我与超我之间的矛盾冲突，使个人的行为产生合力的适应。判断题 (5 分) 5分 A.对 B.错

人生价值的根本内容是以( )的关系为实际内容的人与人之间的价值关系A自我与他人B索取与享受C劳动与创造D贡献与索取

“十四五”期间,参与全球经济治理体系改革和建设,我国应以和的姿态积极参与全球经济治理,着力提升包括我国在内的发展中国家的制度性话语权,实现我与各国互利共赢、共同发展

《我与地坛》中，作者赋予地坛的象征意义有()深沉的母爱建筑的壮美“我”倔强的“心魂”复杂人生和沧桑命运

下列语法的变化属于组合规则的演变的是（） A. “我孰与城北徐公美？”按照现代汉语应为“我与城北徐公孰美？” B. “城颍、城隶”现代汉语中为“颍城、隶城” C. “忌不自信”现代汉语应为“邹忌不相信自己” D. 先秦汉语“二茅”“三人”，现代汉语应该为“二根茅”“三个人”

人生价值的根本内容是以（　）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。A、索取与享受 B、劳动与创造　C、自我与他人D、贡献与索取

埃里克森的掌握理论的内容包括有A.游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合B.游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机C.由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径

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