广西开放大学学前游戏理论与指导-题库-五号题库

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在游戏环境规划时，要考虑面向全体，符合幼儿年龄发展水平，不必考虑幼儿的个体差异。判断题 (5 分) 5分 A.对 B.错

游戏环境的规划时为了更好地满足幼儿游戏的需要，而不是为了追求装饰功效或应付领导检查。判断题 (5 分) 5分 A.对 B.错

在规划室外游戏环境时，应该整体观察户外可利用的空间，以尊重原生态的自然风貌为主，进行区域布局和绿化、美化。判断题 (5 分) 5分 A.对 B.错

给儿童的玩具应当是活动性强的，低结构的。判断题 (5 分) 5分 A.对 B.错

幼儿园常见的规则游戏不包括（）。单选题 (4 分) 4分 A.智力游戏 B.音乐游戏 C.体育游戏 D.表演游戏

（）是通过教师为儿童提供材料，引发游戏的兴趣，促进游戏的延续和提升的方法。单选题 (4 分) 4分 A.言语指导 B.平行式介入法 C.材料指引 D.交叉式介入

教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机：一是追求情感的满足，二是（）。单选题 (4 分) 4分 A.追求认知的发展 B.追求控制感 C.遵循课程进展 D.尊重儿童的意愿

（）是教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。单选题 (4 分) 4分 A.言语指导 B.平行式介入法 C.材料指引 D.交叉式介入

（）是教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。单选题 (4 分) 4分 A.言语指导 B.材料指引 C.参与式介入 D.交叉式介入

（）是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。单选题 (4 分) 4分 A.角色游戏 B.感觉游戏 C.结构游戏 D.表演游戏

（）是以刺激、训练婴幼儿感觉器官为主要目的的游戏种类。单选题 (4 分) 4分 A.角色游戏 B.感觉游戏 C.结构游戏 D.表演游戏

（）指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同的材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示指导作用。单选题 (4 分) 4分 A.言语指导 B.平行式介入法 C.材料指引 D.交叉式介入

（）体现在设计各领域教育目标、教学内容上的呼吸渗透和有机结合，主要体现在以下几个方面：教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。单选题 (4 分) 4分 A.参与式介入 B.材料指引 C.言语引导 D.整体教育思想

表演游戏的指导要点在于：（）。多选题 (4 分) 4分 A.遵守反复性原则 B.选择适合幼儿表演的文艺作品 C.提供表演游戏的物质条件 D.指导幼儿表演的机能，鼓励幼儿自然、生动的表演

表演游戏和角色游戏类似，都是以（）为手段，来反映现实生活。单选题 (4 分) 4分 A.角色游戏 B.感觉游戏 C.扮演角色 D.表演游戏

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