国家开放大学幼儿游戏与玩具-题库-五号题库

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游戏的元交际理论的代表人物是（）。单选题 (10 分) 10分 A.贝特森 B.伯莱因 C.弗洛伊德 D.霍尔

按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。单选题 (10 分) 10分 A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏

带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。单选题 (10 分) 10分 A.精神分析学派 B.认知发展学派 C.社会文化历史学派 D.游戏的元交际理论

皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（）。单选题 (10 分) 10分 A.规则游戏 B.象征性游戏 C.练习性游戏 D.表演游戏

维果斯基认为游戏创造了幼儿的（）。单选题 (10 分) 10分 A.明显的想象情景 B.隐蔽的规则 C.最近发展区 D.隐蔽的想象情景

在经典游戏理论中，拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是（）。单选题 (10 分) 10分 A.剩余精力说 B.元交际理论 C.前练习说 D.松弛说

从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）。单选题 (10 分) 10分 A.A．维果斯基 B.艾里康宁 C.贝特森 D.皮亚杰

现代意义上的积木来源于（）。单选题 (10 分) 10分 A.希尔地面积木 B.福禄贝尔的“恩物” C.以原木制成的“单元积木” D.蒙氏教具中的积木

规则游戏大量出现在（）。单选题 (10 分) 10分 A.婴儿期 B.幼儿早期 C.幼儿中期 D.幼儿末期

幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（）。单选题 (10 分) 10分 A.独自游戏 B. 合作游戏 C. 平行游戏 D. 联合游戏

（）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。单选题 (10 分) 10分 A.6岁以后 B.4-5岁 C.3岁左右 D.5-6岁

游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（）幼儿游戏内容的特点。单选题 (10 分) 10分 A.3-4岁 B.2-3岁 C.5-6岁 D.7岁以后

情景转变、以物代物、以人代人是（）游戏的基本构成要素（）。单选题 (10 分) 10分 A.感觉运动 B.结构 C.规则 D.象征性

幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。单选题 (10 分) 10分 A.表演游戏 B. 角色游戏 C.智力游戏 D. 结构游戏

幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（）。单选题 (10 分) 10分 A.独自游戏阶段 B.平行游戏阶段 C.联合游戏阶段 D.合作游戏阶段

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