【问题】某幼儿园组织教师学习《指南》。拿到《指南》后,小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的标准和“指标”全部测试了一遍。她自己想出了一种计分方法:通过一项“指标”记1分,未通过记0分,最后把全部5个领域的得分相加,每个孩子得到一个总分。她想:这下子我评价班里幼儿的发展情况就有依据了。张老师的做法对吗？为什么？请说说你的看法

某幼儿园组织教师学习《指南》。拿到《指南》后,小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的标准和“指标”全部测试了一遍。她自己想出了一种计分方法:通过一项“指标”记1分,未通过记0分,最后把全部5个领域的得分相加,每个孩子得到一个总分。她想:这下子我评价班里幼儿的发展情况就有依据了。张老师的做法对吗？为什么？请说说你的看法

正确答案：首先 《指南》不是“量表” 不是用作筛选幼儿的工具。目标和“各年龄段典型表现”的关系不同于一般“量表”或“标准”中目标与指标的关系。各年龄段典型表现不是标尺不是目标的分解 目标也不是“准则” ,而是方向指引是期望是了解幼儿的参照。

题目解析：本题出自国家开放大学，国家开放大学学前教育政策与法规1，由丰阳塔题库搜集整理。